Comparatif
Descriptif : Préparation d’une leçon de FLE sur le comparatif, destinée à un public hétérogène de niveau A2. Durée de la séquence d’apprentissage : 2 heures.
Auteur : Audrey Roig
Cadre : Cours universitaire (5e année) de Didactique du FLE
Date : 2008 – 2009
salut !! je n’ai lu que la fiche sur les comparatifs, j’ai vu que tu en avais réalisé d’autres, juste un petit commentaire alors, il est des choses qu’on ne nous apprend pas en fle, et dont on se rend compte quand on a une classe. Nos élèves, et fort heureusement, ne sont pas des machines, nous non plus d’ailleurs, alors je ne peux m’empêcher de sourire quand je vois ton minutage de chaque activité. Tu ne peux pas prévoir réellement quel timing accorder car tu ne sais pas par exemple si tes élèves ne vont pas intervenir, te poser des questions, te raconter des trucs(à toi bien sûr de faire en sorte que cela ne dévie pas!!), tu vas te rendre compte qu’ils ne connaissent pas le quart de ce que tu imaginais. Je pense qu’en fle on ne nous apprend pas à avoir les bases nécessaires pour enseigner, càd par exemple être capable d’improviser, car tout ce avec quoi tu inter-agis ne relève pas d’une maîtrise totale de ta part. Après évidemment à toi de maîtriser ta langue d’enseignement et d’avoir les outils avec toi pour que cela se passe au mieux!beslamah y suerte!
Bonjour Mel. Merci pour ce commentaire. Il se fait que cette leçon a été construite dans le cadre d’un cours universitaire qui posait telles exigences niveau présentation, timing, etc. Bien entendu, cette leçon de type canonique (encore que) n’est pas applicable en classe et certaines précisions qui nous étaient demandées ne font pas sens si on ne les considère pas comme « la proportion de temps qu’il serait bien de consacrer à telle ou telle activité en ne tenant pas compte de tous les facteurs extérieurs ». Mais tu fais bien de le rappeler, merci. Cela vaut pour toutes les préparations de leçons, même en français langue première, mais le risque de déviation est moindre.