Prof : la revue du monde scolaire

CommuneLangue, s’il s’intéresse de près à tout ce qui a trait à la langue et à la littérature françaises, se préoccupe également de l’enseignement de celles-ci, que ce soit en français langue maternelle (FLM) ou français langue étrangère (FLE). Il y a d’ailleurs un petit lot de préparations de leçons figurant dans la partie Documents du site.

PROF : la nouvelle revue des enseignants

Relativement à l’enseignement, cette semaine vient d’être publiée pour la première fois une revue intitulée « PROF ». L’appellation évoque directement le public auquel elle s’adresse, à savoir les enseignants – de la maternelle au supérieur – et, de manière générale, toutes les personnes qui s’intéressent à la profession. Toutefois, seuls les quelques 121.000 professionnels de l’enseignement – tous réseaux confondus – ont reçu le magazine, en plus des étudiants en pédagogie. Les autres, comme nous, devront se satisfaire d’une consultation en ligne de la brochure, téléchargeable sur le site www.enseignement.be.

PROF et la réforme de l'orthographe

Au niveau du contenu, la revue regroupe des articles aux thématiques diverses qui ambitionnent de développer à la fois la réflexion et le débat. Ils touchent tantôt un niveau particulier de l’enseignement (cf. Réussir dans le supérieur,… ), se veulent tantôt être tout à fait généraux (Le sport à l’école, Réinventer l’autorité à l’école ?,…). Deux articles n’ont manqué d’attiser notre curiosité. Après avoir rapidement parcouru des yeux le sommaire, nous nous sommes précipitée d’aller dévorer deux articles en lien direct avec la langue française. Le premier, il fallait s’en douter après le tollé provoqué, a trait à l’invitation des enseignants à utiliser la nouvelle orthographe. En deçà du billet La nouvelle orthographe : un gout d’ognon… (p.8 ) sont présentés quelques chiffres, résultats d’un petit sondage. Même si l’absence de renseignements sur les conditions d’obtention de ces statistiques nous exhorte à faire preuve d’esprit critique, l’on y apprend toutefois que seuls 28% des enseignants se montrent favorables à l’application de la réforme. 61 %, en revanche, s’y opposent catégoriquement et motivent leur refus par l’argument du dénivellement vers le bas. Nous y revoilà…

Les pages de la recherche

Le magazine propose également de faire le point sur les recherches menées actuellement dans le domaine de la pédagogie. Pour ce premier numéro, c’est le thème de la Réconcili[ation] des jeunes avec le français de l’école (p. 40) qui fut choisi. C’est là le second article qui n’a manqué d’éveiller notre intérêt. En référence à une action de recherche concertée menée à l’Université Catholique de Louvain (UCL), il s’agit d’aborder dans ces deux pages la question des registres de langue. L’étude témoigne d’une bonne connaissance par les élèves de milieux socioculturels différents de l’existence de plusieurs variétés de langage. Mais il transparaît aussi que ces élèves éprouvent souvent des difficultés à manier correctement le français normé utilisé en contexte scolaire. Quelles attitudes adopter face aux écarts langagiers commis ? Telle est la véritable question qu’entend soulever cet article. Karolien Declercq, interviewée présentement, conclut par la nécessité de placer « la barre très haut ». L’adaptation du professeur au langage des élèves, sciemment ou non, ne serait pas une solution appropriée. Elle figerait, au contraire, les écarts et n’aiderait pas, en conséquence, à l’intégration des jeunes. À chacun à se forger son opinion sur le sujet…